Привлечь школьников в сокровищницу украинской литературы, а через нее - к фундаментальным ценностям культуры во взаимодействии их конкретно исторических и общечеловеческих значений. Предлагая ученикам лучшие образцы художественной литературы, курс украинской литературы должен дать общее представление о ходе литературного процесса, представлять важнейшие этапы развития культуры, а также ознакомить с национальным своеобразием и общечеловеческой ценностью включенных в программы произведений. Согласно современным приоритетов в украинской школе предмет «Украинская литература» призван способствовать формированию личности, ее духовно ценностных ориентаций, культурно-познавательных интересов, эстетического вкуса.

Украинская литература в общемировом культурном контексте является свидетельством богатой духовности украинского народа, его цивилизованности и высокой нравственности, средоточием его этических и эстетических взглядов, проявлением его творческого потенциала и одаренности. Как искусство слова она несет в себе мощный заряд положительной духовной энергетики, способная формировать и передавать общечеловеческие и национальные ценности от поколения к поколению, культивировать их в человеческих душах. Средствами искусства слова национальное литература помогает развивать, обогащать внутренний мир ребенка, положительно воздействовать на его сознание и подсознание, направлять морально-нравственный потенциал в позитивном русле, развивать интеллект, креативные способности, эстетический вкус.

Целью изучения украинской литературы в современной школе является повышение общей образованности школьника, достижения им надлежащего уровня сформированности умения читать и понимать прочитанный художественное произведение и критические материалы о нем, приобщаться к художественной литературе, а через нее - в самых главных ценностей культуры: расширение его культурно-познавательных интересов; содействия всестороннему развитию, духовному обогащению, активному становлению и самореализации личности в современном мире; воспитании национально сознательного гражданина Украины; формирование и утверждение гуманистического мировоззрения личности, национальных и общечеловеческих ценностей.

Эта цель реализуется через ряд конкретных задач украинской литературы как учебного предмета, которые основываются на аксиологический (ценностной), литературоведческой, культурологической содержательных линиях, особенно акцентированных в «Государственном стандарте базового и полного общего среднего образования». Самыми главными между ними есть интересы учеников художественным произведением как произведением искусства слова, уникальным средством познания окружающего мира и человеческого общества и себя в них, приобретения ими базовых знаний по украинской литературе, необходимых для полноценной интеграции в общество на различных уровнях и налаживанию качественного взаимодействия с ним, ознакомления с самым значительным и самым показательным образцами украинского народного творчества и национальной художественной литературы.

Важным также является формирование читательской культуры молодых поколений, развитие у них эстетического вкуса, умение различать явления классической (как высокого, настоящего искусства) и массовой (как имитации, суррогата) культуры. Изучение украинской литературы также имеет целью развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся, их самостоятельного и критического мышления, культуры полемики, умение формулировать и аргументированно доказывать собственное мнение, навыков самообразования, желание и способности учиться на протяжении всей жизни постигать явления культуры.

Сосредоточив в себе самую информацию о мире моральных представлений и ценностей украинского народа, его э� �тетические взгляды и принципы, составляющие мировоззрения и мировосприятия, вершинные достижения национального литературы является едва ли не лучшим средством воспитания молодых поколений, приобщения их к колоссальным пластов родной культуры, духовности, морали, а также мощно влияет на становление и развитие юной личности на началах добра, гуманизма, справедливости.

Реализация этих задач осуществляется через весь комплекс работы учителя-словесника, проявляется в различных формах урочной и внеурочной работы, требует от него переосмысление своих профессиональных функциям и переориентации в приоритетах профессиональной деятельности.